能源与动力工程学科评估排名 能源动力类排名

本文目录一览：

• 1、能源与动力工程学科评估排名
• 2、二本新能源专业大学排名
• 3、能源动力类排名

能源与动力工程学科评估排名

能源与动力工程学科评估排名如下：

浙江大学：材料科学与工程从A升级到A+。

大连理工大学：机械工程从A升级到A+。

华中科技大学：电气工程从A升级到A+。

中国科学技术大学：数学从A升级到A+。

南开大学：化学从A升级到A+。

广州医科大学：临床医学B。

郑州大学：两个A-，临床医学B+。

西安交通大学：能源与动力工程、电气工程、核科学与技术、机械工程、控制科学与工程，这五个学科均为A+。

四川大学：中文、材料、口腔、护理四个A+；数学等学科A；水利等学科A-。

燕山大学：机械材料A-，化工控制B+，A类是河北省所有高校中的唯一。

西北工业大学：航空宇航科学与技术，材料科学与工程，计算机科学与技术三个A+；兵器科学与技术，船舶与海洋工程，机械工程三个A；控制科学与工程，信息与通信工程，管理科学与工程三个A-。

全国高校学科评估是在有关部门的支持下，教育部学位与研究生教育发展中心按照教育部和国务院学位委员会颁布的《学位授予和人才培养学科目录》，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行整体水平评估（简称：学科评估），“学科评估”侧重于学术型学位。

而专业学位水平评估是“学科评估”的专业学位部分。并根据评估结果进行聚类排位。学位中心坚持“自愿申请参加，免收参评费用”的原则开展学科评估工作。各单位只要有一个及以上二级学科具有博士或硕士学位授予权（即具有研究生培养和学位授予资格）。

均可申请参加该一级学科的评估。第三轮评估按“新学科目录”进行，要求“拆分学科”（如原“历史学”、“建筑学”）相关学科必须同时申请参评，以客观反映学科拆分后的真实情况。

二本新能源专业大学排名

二本新能源专业大学排名：第一名南通大学、第二名郑州轻工业大学、第三名重庆科技学院。

1、南通大学

南通大学简称“通大”，是江苏省人民政府和国家交通运输部共建的综合性大学，江苏省十五所重点建设大学成员，教育部“卓越医生教育培养计划”、“卓越教师培养计划”试点高校。学校是国家首批具有硕士学位授予权的单位，是精神文明建设典型“莫文隋”精神的发源地。

截至2019年1月，学校有4个校区，占地面积3700余亩，建筑面积近100万平方米；设有22个学院、1个独立学院、1家直属大型综合三级甲等医院；拥有2个博士后流动站，3个一级学科博士点，22个一级学科硕士点，10个硕士专业学位点；3个学科进入ESI全球排名前1%。

2、郑州轻工业大学 好学网

郑州轻工业大学是河南省人民政府和国家烟草专卖局共建高校，卓越工程师教育培养计划高校、河南省重点建设骨干高校、河南省博士学位授予重点立项建设单位、河南省“三全育人”综合改革试点首批高校，入选河南省优势特色学科建设工程。

郑州轻工业大学拥有东风校区、科学校区和禹州实习实训基地，占地面积2100余亩，校舍建筑面积75万平方米，教学科研仪器设备总值近7亿元；设有20个二级学院，开办66个本科专业；拥有一级学科硕士授权点14个、二级学科硕士授权点11个、硕士专业学位授权类别6个。

3、重庆科技学院

重庆科技学院是一所全日制公办普通本科院校，坐落于重庆市沙坪坝区虎溪大学城。学院是重庆市人民政府与国家三大石油公司共建高校，也是教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”高校，是中国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位。

截至2017年11月，学校占地2200亩，建筑总面积60余万平方米，教学仪器设备总值3.82亿元，馆藏图书264万册；下设14个学院（部），57个本科专业；共有全日制在校学生2万余人，教职工1549人，其中专任教师1191人。

能源动力类排名

能源动力类排名如下：

1、清华大学：专业档次A+。

2、西安交通大学：专业档次A+。

3、上海交通大学：专业档次A。

4、浙江大学：专业档次A。

5、天津大学：专业档次A-。

6、华北电力大学：专业档次A-。

7、哈尔滨工业大学：专业档次A-。

8、华中科技大学：专业档次A-。

9、北京航空航天大学：专业档次B+。

10、北京理工大学：专业档次B+。

能源动力类专业介绍：

1、分类：

能源动力类专业是中国普通高等学校本科专业的一个类别，包括能源与动力工程、能源与环境系统工程、新能源科学与工程、储能科学与工程、能源服务工程、氢能科学与工程、可持续能源7个专业。

2、学科优势：

能源动力工业是我国国民经济与国防建设的重要基础和支柱型产业，同时也是涉及多个领域高新技术的集成产业，在国家经济建设与社会发展中一直起着极其重要的作用。随着我国各个方面改革的深化发展，包括市场经济的逐步建立、国有大中型企业机制的转换。

以及能源动力领域技术的发展，并考虑到我国核科技工业“十一五”以及到2020年发展所面临的形势与任务，我国能源动力类以及核相关专业人才的培养面临着严峻的挑战。

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