温岭地区，报考教师资格证有什么学历要求吗？

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本文目录一览：

• 1、2022年温岭四中招生条件
• 2、温岭地区，报考教师资格证有什么学历要求吗？
• 3、温岭外地户口孩子上学政策

2022年温岭四中招生条件

2022年温岭四中招生条件如下：
1、招生对象：初中毕业生，年龄在2007年9月1日至2010年9月1日之间的学生，具有中华人民共和国国籍。
2、招生人数：预计招生800人，计划分为文、理、艺术三个招生类别。
3、招生方式：通过“温岭市义务教育阶段学校招生录取工作管理办法”实行统一招生、统一考试、统一派位的方式进行招生。
4、招生条件：根据温岭市2022年的招生政策，文、理招生类别要求考生初中三年级学业水平测试总分在260分及以上，且各科成绩均不低于合格线；艺术招生类别要求考生参加专业测试并评定为合格。

温岭地区，报考教师资格证有什么学历要求吗？

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1.申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应具备中等幼儿教育专业毕业及其以上学历(根据省教育厅有关要求，具备中等学历层次幼儿教育类专业办学资质的学校共46所(附件1)，不具备办学资质学校的学生不得报考)，非师范类毕业生应具备专科毕业及其以上学历。
2.申请参加小学教师资格考试，应具备大学专科毕业及其以上学历。
3.申请参加初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格考试应具备大学本科毕业及其以上学历。
4.申请参加中等职业学校实习指导教师资格考试应具备大学专科毕业及其以上学历。
(三)所在地要求
1.户籍或人事关系须在浙江(二者之一在浙江即可)。
2.具有办学资质的中等学历层次幼儿教育类专业院校、普通高校在校三年级以上(含三年级)学生，其学校所在地须在浙江。
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温岭外地户口孩子上学政策

2022年温岭市流动人口随迁子女入学办法
根据《温岭市关于做好2022年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》精神，制定本办法。
一、招生学校和学额
流动人口随迁子女报名前，市教育局统一在温岭市教育局网站阳光招生专栏公布全市按积分招收随迁子女的学校名单与学额。
二、招生对象

符合下列条件之一的适龄儿童少年，可以在我市公办学校报名入学。
(一)父母一方已在我市申领2022年积分;
(二)父母一方已在我市缴纳基本养老保险(2022年1至6月期间有缴纳);
(三)父母一方已在我市办理营业执照;
(四)父母一方已在我市领取《浙江省居住证》;
(五)父母一方已在我市办理《居住登记》。
已在温岭市内购置住宅房产或符合优待条件的流动人口随迁子女，可根据镇(街道)相关规定报名入学。
三、招生流程

(一) 报名时间:7月4日至6日，每天6:00至22:00 。
(二)报名方式 :登录“入学服务平台”选择本镇(街道)区域内一所有招生学额的公办学校进行报名(太平街道范围内积分对象，可在城东街道、城西街道、城北街道、横峰街道区域范围内任选一所有招生学额的学校进行报名)。报名期间，家长可随时登录系统更改报名信息(含报名学校)，报名时间截止后，报名信息不能更改，具体操作步骤另行通知。
网上报名时，需提交的相关资料照片:适龄儿童少年本人户口簿;父母一方(具备入学条件一方)与适龄儿童的关系资料(户口簿、出生证、结婚证等可以证明两者之间关系的均可)、《浙江省居住证》、身份证、社保缴纳资料、营业执照等。
(三)资格审核 :各镇(街道)、开发区或学校要在规定时间内对报名信息进行审核。对审核有疑问的，及时告知家长并更正;审核不通过的，取消报名资格并告知家长。
(四)分批录取 :
若报名人数少于学校学额时，由学校全部直接录取;若报名人数超过学校学额时，则按照以下顺序分批次录取。
第一批次:先招收申领积分且缴纳基本养老保险对象，再招收申领积分但未缴纳基本养老保险对象，按父母积分从高到低录取。
第二批次:依次招收缴纳基本养老保险对象、持有营业执照对象、持有《浙江省居住证》对象，同类对象人数超过招生学额的，按照具备条件年限排序，依次录取。
第三批次:办理《居住登记》对象，报名人数超过招生学额的，按照《居住登记》办理年限排序，依次录取。
各镇(街道)可结合学校实际情况，设定本区域内公办学校随迁子女录取批次。
(五)镇(街道)区域内补招

第一轮录取结束后，未被录取的对象可根据镇(街道)招生领导小组的通知，选择仍有空余学位的公办学校进行重新报名，学校资格审核后予以录取，录取办法同上。
(六)全市范围内补招

镇(街道)区域内补招录取结束后，未被录取的对象请关注“温岭教育”微信公众号公布的空余学位和报名时间，可以跨镇(街道)选择有空余学位的学校进行重新报名。学校资格审核通过后予以录取，录取办法同上。
四、其他规定

(一)各镇(街道)、开发区，各学校要坚持“以公办学校为主、以流入地镇街为主”“应招尽招”的原则，挖掘潜力，尽最大可能接纳随迁子女入学，不得以任何理由拒绝符合条件的随迁子女报名入学。
(二)各校要建立健全随迁子女关爱帮扶机制，加强情感上、学习上、生活上的关爱，使他们更好的融入学校学习生活，健康成长。

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