高考录取率是多少？

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本文目录一览：

• 1、惠来县隆江中学2022年高考本科录取率
• 2、高考录取率是多少？
• 3、隆安县的教育

惠来县隆江中学2022年高考本科录取率

54%。根据查询惠来县隆江中学官网发布的公告可以得知，该院校在2022年参加中考的总人数为954人，其中升学的人数为516人，录取率在经过516÷954X100%计算后得到的结果为54%，具体的相关信息可以到学校官网查询。

高考录取率是多少？

1995年全国高考报考人数为253万人。录取人数为93万人，录取率为37%。

高考是高等学校选拔新生的制度，中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾 显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

扩展资料

改革过程

1、70年代重新恢复高考众人争过独木桥。

2、1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

3、1977年，高考恢复。全国570万考生，当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。

4、1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。

5、1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。

6、1984年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。

7、1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

8、1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

9、1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

10、1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。

11、1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。

12、20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。

13、1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。

14、1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。

15、1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。

16、1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。

17、“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。

18、2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。

19、2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。

20、2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。

21、2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。

22、2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。

23、2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。

24、2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。

25、2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。

26、2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。

27、2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。

28、2015年5月，教育部、中国残疾人联合会联合印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定（暂行）》，包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场等。

29、2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，

如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

参考资料： 好学网

百度百科—高考

隆安县的教育

清光绪三十二年（1906年）创办官立隆安、公立南圩、小林、乔建两等（高、初两等）小学堂和公立那重小学堂。这是隆安废科举兴学校之始。小学堂实行癸卯学制，学生读经科，不收女学生。清宣统三年（1911年）设隆安官立初级女子小学堂，但男女仍不能同校。
民国元年（1912年），成立广智国民学校，后改区立广智高初合校（今杨湾圩）。民国2年起，实行“壬子癸丑学制”，废止小学校读经科，初等教育男女可以同校。是年，全县有两等小学堂5所、初等小学堂6所。民国6年，成立隆安东区区立玉成高等小学校（今那桐镇）、西区区立养正高等小学校（今南圩乡）、北区区立成德高等小学校（今雁江镇）等3所学校。民国7年成立群英、聚贤两所小学校，民国12年并为区立群贤小学校（今丁当乡）。民国8年，成立区立镜山高级小学校（今马村）、东区区立育贤小学校（今白马圩）、区立震东小学校等3所。
民国13年，官立隆安两等小学堂改为县立第一小学校，东区区立玉成高等小学校改为县立第二小学校，公立乔建两等小学堂改为县立第三小学校，西区区立养正高等小学堂改为县立第四小学校，北区区立成德高等小学校改为县立第五小学校。民国14年，兴贤两等小学堂改为县立第六小学校，区立广智高初合校改为县立第七小学校，区立镜山高级小学校改为县立第八小学校。民国20年，区立群贤小学校改为县立第九小学校，区立震东小学校改为县立第十小学校。至民国23年，全县计有小学187所（其中中心校10所，村、街小学177所），在校学生9717人，教职工347人。
民国24年，实施省颁国民基础教育六年计划，实行“三位一体”制度。乡长兼任乡民团队长及中心学校校长。乡公所、乡队部、中心校合署办公，每乡设立中心国民基础学校一所；每村（街）设立村（街）国民基础学校一所。县立各小学校改为乡中心国民基础学校，除归并中心校外，其余小学均为村（街）国民基础学校。同年，县官立初等女子小学裁并县立第一小学。小学学制由“六三”制改为“四二”制，即初小四年，高小二年。开设国文、算术、历史、地理、公民、图画、音乐、体育等课程。民国31年奉令删减“基础”两字。从此，小学有“乡中心国民学校”和“村（街）国民学校”之分。是年，全县有乡中心国民学校17所，村（街）国民学校245所、450个班，教职员496人，在学儿童14147人，占应入学儿童的81.1%。
民国38年，全县有中正（今城厢）、安良（今属城厢镇）、保甲（今属南圩乡）、南圩、杨湾、雁江、小林、博恭、乔建、板罗、古潭、那桐、那重、丁当、白马、敏阳、留德（今属雁江镇）等17所乡中心国民学校，159所村（街）国民学校，小学教师376人，小学生11953人。
1950年，因土匪暴乱，除县城一间小学、学生74人外，各乡村小学校无法上课。经过清匪反霸，1951年，全县有城厢、震东、南圩、大同、雁江、留德、杨湾、乔建、板罗、博恭、古潭、小林、敏阳、那重、那桐、丁当、白马等17个学区81所小学校上课，学生6309人。1953年，镇结县都结区划归隆安管辖，全县增加都结、同乐、陆连3个学区。是年，按照全国统一规定，各小学将原来春、秋两季招生改为秋季招生。学制仍沿用“四二”分段制。教学采用全国统编教材。初小课程设有语文、算术、体育和音乐；高小有语文、算术、珠算、自然、地理、历史、体育、图画和音乐。
1956年，县政府文教科组织整顿工作队，分五批深入各小学校，组织教师学习党的教育方针，帮助教师树立人民教师的光荣感，克服各种不正确的思想和行为，全县小学教育得到新的发展。1957年在县城创办船民小学。1958年，全县共有小学183所，学生28322人，教职工634人，比1949年分别增长4%、137%及68.6%。1959年，增设屏山、刘家、布泉、兴隆等4个学区。
1960年国民经济困难，全县精简小学教师350人。1963年，全县在校小学生22956人，比1958年减少18.9%。1964年，实行“全日制学校和半耕半读学校”两种教育制度。全县办了一批半耕半读小学（简称耕读小学），学生半农半读，教师半农半教，适龄儿童入学率明显增加。到1965年，全县有各种小学557间，教职员752人，在校学生34001人。
“文化大革命”开始后，县内耕读小学全部停办。1967年，全县备小学停课“闹革命”，学校领导靠边站，学生自由放任，学校规章制度荡然无存。1968年，各大队成立贫下中农管理学校领导小组（简称贫管会），并派宣传队进驻23间完全小学领导“斗、批、改”（当时全县有25间完全小学），还派505名工人、贫农、民兵到各小学兼任教师。语文课以《毛主席语录》、《老三篇》为教材，数学课以计算与农田基本建设有关的面积为主要教学内容。废除考试制度。1969年，农村小学全部下放大队管理，公办教师全部调回本村任教。教师本人的工资交给生产队，由生产队计工分付报酬。与此同时，改学制六年为五年。1972年，推行江青反革命集团炮制的“两个估计”（解放后17年“毛主席的无产阶级教育路线基本上没有得到贯彻执行”，“资产阶级专了无产阶级的政，大多数教师的世界观基本上是资产阶级的”），教师思想负担沉重，上课提心吊胆。1974年，批判学校“修正主义”回潮，把尊师重道说成是师道尊严，致使教学秩序更加混乱。同年，各小学贯彻毛主席的“五·七”指示，实行开门办学，组织师生学工学农，校内大办小农场、小林场或小工厂，校外与工厂、农场挂钩，定期到校办厂、场和到挂钩单位参加生产劳动。1975年，开展“教育学大寨”，搞农教对流：将部分教师下放生产队劳动，从农村中选出对等人数的贫下中农来校任“教师”，上阶级斗争课。教学工作处于无计划、无要求、无制度的混乱状态中，学生学业成绩十分低下。
党的十一届三中全会后，隆安县小学教育获得新生。增设那湾、龙会、四联3个学区，全县共27个学区。各小学认真落实党的干部政策和知识分子政策。“文革”前各小学原副教导主任以上的领导67人全部恢复领导职务。平反冤、假、错案22人，改正错划右派29人。因小学教师严重缺额，回收1960年精简回家当农民的小学教师342人，还调整和压缩各小学附中，将担任附中教学的原小学教师117人调回小学任教，充实了小学教师队伍。1980年，全县小学在校学生42187人，适龄儿童入学率达96%。
1981年以后，贯彻、执行中共中央、国务院《关于普及小学教育若干问题的决定》，各乡镇制订了普及小学教育规划，发动群众修建校舍。1981—1983年，全县各小学共维修危房2万多平方米。1983—1985年，全县新建20幢小学校舍大楼。1984年，按照机构改革精神，全县128间小学调整了领导班子。乡（镇）中心校配备校长、副校长、教导主任各1人；村校一般配备校长、教导主任各1人。调整后的学校领导班子227人，平均年龄41.5岁（比调整前年轻7岁）。具有大专文化2人，中师、高中138人，初中80人，小学6人。新班子成员年富力强，文化水平比较高。至1985年，全县有10个乡镇普及初等教育，占乡镇总数的77%；实现普及初等教育的村共88个，占村总数的66%。据年末统计，全县共有小学校133所，教学点520处，合计653处；在校学生41257人，小学教职工2091人（含民办）。其中教师1882人，占教职工总数的89.5%。全县小学毕业生的升学率为60.1%，高于全自治区，而低于全国的比例。 民国20年（1931年），隆安县立初级中学成立，是隆安创办普通中学之始。是年春，招收初中新生两班，学制三年；附设初师一班，学生共127名，教师6人，职工4人。民国31年春，增设国中（即国民中学）两班。初中偏重于升学准备，初师和国中偏重于就业准备。国中学制为四年一贯制，学生读满三年可报考高中，毕业后服务两年以上准考农、工、商及师范等专科学校。民国33年9月，桂林私立立达初级中学迁至雁江上课。民国36年，立达初中停办，私立成德初级中学在雁江成立，校址在雁江文武庙（今雁江供销社收购仓库）。民国37年8月，私立兴贤初级中学在那重成立。至1949年，全县共有3间初级中学，教师29人，在校学生631人。
解放后，县内原私立中学全部停办，原私立中学的在校学生拨归隆安县立初级中学。1950年，贯彻县人民政府教字第一号文件，废除国民党开设的“党义”、“公民”、“童子军训”等课程，学校向工农开门，优先照顾工农子弟入学。是年，隆安初级中学有学生258人，毕业43人，教职员工32人。1953年，按照全国统一规定，始业、毕业于秋季，隆安初级中学将原春、秋两季招生改为秋季招生，初38班第五学期提前毕业。此后，教学采用全国统编教材。课程有政治、语文、代数、平面几何、物理、化学、英语、动植物、历史、地理、体育和音乐等。定期考核，采用百分制，实行学年升留级制度。
1956年秋季，隆安初级中学增设高中部，招收高中新生107人，学校改名为隆安中学，成为全县第一所完全中学。学校实行“三·三”分段制，初中3年，高中3年。高中开设政治、语文、代数、立体几何、物理、化学、英语（或俄语）、生物、历史、地理和体育等课程。从此，结束了隆安县无高中的历史。同年，在杨湾区百朝乡及那桐区那桐乡各设一所初级中学，分别名为隆安县第一初级中学（简称一中）和隆安县第二初级中学（简称二中）。全县中学生总数由上一年的498人增到880人。中学教师增长50%。1958年，在“两条腿走路”的办学方针指引下，全县开办12所民办中学，学生1214人，全县中学生总数达2587人，比1956年增长193.98%。1960年至1962年，国民经济发生困难，为贯彻中央提出的“调整、巩固、充实、提高”的方针，民办中学陆续停办。1965年，全县普通中学有完中1所，初中21所，在校学生由1950年的258人，增加到2796人，教职工由32人增加到150人。
1966年“文化大革命”初期，大批师生离校串联，“停课闹革命”，到所谓阶级斗争的大风大浪中“经风雨、见世面”。1967年春，在上海“一月革命”的冲击下，各中学领导被当作“走资派”打倒，不少教师被当作“牛鬼蛇神”、“黑五类”关进“牛棚”。当年夏、秋期间，解放军分别进驻隆安中学和那桐初中搞军训。1968年，“复课闹革命”，各中学先后成立革命委员会。接着由工人、解放军、贫下中农代表组成的工农毛泽东思想宣传队，分别进驻隆中、一中和二中开展“三查一清”运动（查走资派的幕后活动、查叛徒、查地富反坏右分子的破坏活动，清理阶级队伍）。在“三查一清”中，三所中学共被揪斗49人，其中被迫害致死11人。
1969年后，各公社掀起办中学的热潮。1970年，乔建、丁当、都结三个公社开办初级中学，兴隆大队完小首先开设一个附中班。随后，在全县108个大队的完全小学中，有96个开办附中。1972年，杨湾、那桐两个县办初级中学改为完全中学。南圩、雁江、那桐、乔建、小林、丁当、都结、布泉、屏山等9个公社初级中学也办成完全中学。当年全县招收初中82个班，高中18个班，在校中学生8853人，比1968年增长3倍。备中学将“三·三”制改为“二·二”制。没有全国统一教材，废除考试制度，推行所谓推荐、选拔“根正苗红”学生入学。学生成绩低下。1973年以后，各中学大搞开门办学。那桐中学率先在定元开辟校办农场，学生轮班进场劳动，并且定期到附近厂矿、社队“学工学农”。县教育部门推广那桐中学“经验”后，全县有9间中学与13个工厂实行厂校挂钩；有4间中学与4个农场挂钩；有45间学校（含小学）与973个生产队挂钩，组织师生参加劳动，学工学农。从此，参加劳动感了中（小）学生的主课，课堂教学成为副课。1975年，贯彻自治区“教育学大寨”会议精神，全县12所中学的高中班，分期分批到生产队“开门办学”一个学期。到1976年5月，先后下去两批，共25个班，1414名师生。如那桐公社中学初10班，在1975年下学期和1976年上学期中，去大滕村伐木建校、建农场一周；到龙江村烧砖瓦和搞农场劳动一个月；去方村修水利一个星期；挑肥泥下田搞深耕改土一周；到挂钩生产队劳动两次，每次半个月；还有突击性的支农活动，平均每月两天。在校内，还安排半天建校、种菜（学校要求每个学生每学期生产青菜150公斤，拾牛粪250公斤以上）、管理甘蔗和搞沼气池等。上课时间不到一个学期的三分之一。
70年代初，由于各公社盲目发展普通中学，师资严重缺乏。许多小学骨干教师被“拔”到初中任教，初中骨干教师“提”到高中上课，致使小学师资力量薄弱，而中学教师的水平也普遍低下。加上后来的“开门办学”，劳动成了学生的主课，造成教育质量严重下降。
1979年，小学升初中的录取分数线，高的才50分，低的仅14分，初中升高中的录取分数线，有的学校只有90分。
党的十一届三中全会以后，教育行政部门和各校领导，认真贯彻执行教育部颁发的《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，县办中学由“二·二”制改为“三·二”制（初中3年、高中2年）。中学课程14门：政治、语文、数学、物理、化学、外语、历史、地理、生物、农基、体育、生理卫生、音乐、美术，并进科目8至9门。全年52周。初中每周上课28课时，高中每周上课29课时，自习6课时。文体、科技活动5课时，保证中学生每天有9小时的睡眠时间。各校恢复成绩考核和升留级制度。
1979年，隆安县城镇中学在县城成立。同年，各中学认真贯彻部颁的《全日制中学暂行工作条例》（试行草案）和《中学生守则》。各校坚持以教学为中心，全面贯彻党的教育方针，德、智、体三育一起抓，建立了正常的教学秩序，按教学计划组织教学，积极探索教学规律，教学质量开始回升。1979年高考全县被录取45人，比1978年增加26人。
1980年，布泉、屏山、小林、丁当等公社中学只招收初中新生，1981年，南圩、雁江、那桐、乔建、都结等5个公社中学也停止招收高中新生。隆中、那桐、杨湾及城镇等4所县办中学招收高中15个班，学生750人。实行全县统一招生，择优录取。先隆中，后一中、二中，再到镇中。镇中主要招城镇学生。
1982年，县办完中开始改五年制为六年制。各公社中学的初中班及学区附中，也改二年制为三年制。当年，全县有177名考生分别被区内外13所大专院校和25所中专学校录取。其中大专67人。中专110人。按参加统考人数（348人）计算，升学率为40.8%。有4名考生被全国重点大学录取。这是自恢复高考制度以来录取大专院校人数最多的一年。1983年下半年开始，公社中学全部停办高中班。
1984年，全县各公社中学一律改为乡（镇）初级中学。县办高完中配备行政领导5人：校长、副校长各1人；正副教导主任各1人，总务主任1人。各乡（镇）初中、联办初中配行政领导3人：正、副校长（或副教导主任）各1人，教导主任1人。1984年12月18日，县人民政府批准成立敏阳乡初级中学。1985年4月5日、8月19日，县人民政府分别批准设立杨湾乡和古潭乡初级中学。同年5月13日，批准将杨湾中学高中部改办职业中学，初中招生不改变，实行一间学校挂两块牌子，一套班子。1985年，全县有隆安中学、杨湾中学、那桐中学、城镇中学、浪湾华侨农场中学等5所高完中。隆安中学是县重点中学。乡（镇）初级中学有：雁江、杨湾、都结、布泉、南圩、乔建、小林、那桐、古潭、丁当、敏阳、屏山等12所；联办初中1所。在校中学生9796人，其中初中8087人，高中1718人。全县中学教职工为794人，其中初中646人，高中148人。同年全县初中毕业生升学率为26.7%，低于全国平均水平。 清末，隆安县各小学堂设堂长、教习、副教习、司事。光绪三十二年（1906年），全县官立、公立五间两等小学堂及小学共有教职员17人。民国13年（1924年），改学堂为学校，各学校设校长、校监（即教务主任）、教员、助教员。民国20年，隆安县立初级中学成立，设校长、训导主任、教员、干事等职。民国24年，实施国民基础教育后，小学设校长、教导主任、教员，中学设校长、教导主任、训导主任、教员、干事等职。清末的官办学堂教习由地方绅士推荐，报经教谕、训导委任，堂长由县知事批准任命。塾师有聘请、自任两种。民国时期，中学校长一般由省教育厅提名，报请省政府任命，有的由县长选聘，报经省政府加发派令；小学校长由县长任命。民国32年以后，中学教师的任用，均实行聘请制。小学教师多数由同乡同学亲朋的荐引，由县长委任。中学教师有的由校长选聘，报经省政府加发派令；有的由校长直接聘任，呈报省政府备查。中学的教导主任、事务员、出纳员及其他职员多数由校长直接选聘。小学教师按规定要选用师范毕业生，但多数由熟人介绍任用。
解放初，隆安县中学教师大部分是留用解放前的原中学教师；小学教师，由区、乡政府物色挑选农村知识青年出来任教。后来，中小学教师的来源主要是大中专院校毕业生。其中有县里培训的师范生，也有国家分配的师范生。民办教师则由群众推荐、学校考核、乡政府审批，呈报县教育局备案而任用。至1985年，全县有小学教职工2091人（含民办），其中教师1882人，占教职工总数的89.5%，平均每位教师负责学生数为21.8人，低于全国的平均水平。小学教职工中民办教师有955人，占小学教职工总数的45.7%。小学教师中，具有高中、中师毕业以上文化水平的904人，占小教总数的49.8%，低于全区的平均水平。全县中学教职工为794人，其中初中部646人，高中部148人。平均每位教师负责的学生数为：初中12.33人，高中11.61人，低于全国的平均水平。初中教师中，大专毕业或肄业的66人，占总数的10.22%，低于全区、全国的平均水平；高中教师中，具有大学本科毕业的32人，占总数的21.62%，低于全区、全国的平均水平。

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